Különbség a feltételes és a marginális eloszlás között (magyarázat) - Minden különbség

 Különbség a feltételes és a marginális eloszlás között (magyarázat) - Minden különbség

Mary Davis

A valószínűség a matematika egyik ága, amely egy adott adathalmaz esetében egy bizonyos esemény bekövetkezésének előrejelzését számszerűsíti. Matematikai értelmezést ad a kívánt eredmény elérésének valószínűségére.

Bármely esemény bekövetkezésének valószínűsége nulla és egy közé esik. A nulla azt jelenti, hogy az adott esemény bekövetkezésének nincs esélye vagy valószínűsége, az egy pedig azt, hogy egy bizonyos esemény bekövetkezésének valószínűsége 100%.

A valószínűségtan lehetővé teszi számunkra, hogy megjósoljuk vagy megítéljük bármely kívánt esemény sikerének vagy kudarcának esélyét, és intézkedéseket hozzunk annak javítására.

Például egy új termék tesztelésekor a nagy valószínűségű kudarc alacsony minőségű terméket jelez. A kudarc vagy a siker esélyének számszerűsítése segíthet a gyártóknak a termék minőségének és tapasztalatainak javításában.

Az adatelemzésben a marginális és feltételes eloszlásokat használják a valószínűség meghatározására kétváltozós adatokban. Mielőtt azonban belevágnánk, nézzünk át néhány alapelvet.

A valószínűségszámítás alapjai

A valószínűségszámításban gyakran használt kifejezés a "véletlen változó". A véletlen változót egy véletlen esemény bekövetkezésének kimenetelének számszerűsítésére használják.

Például egy iskola kutatást végez, hogy megjósolja diákjainak matematikából nyújtott teljesítményét a közelgő vizsgákon, a korábbi teljesítményük alapján. A kutatás összesen 110 diákra korlátozódik a 6-tól a 8. osztályig. Ha egy véletlen változó "X" az elért jegyek. A következő táblázat mutatja az összegyűjtött adatokat:

Fokozatok Diákok száma
A+ 14
A- 29
B 35
C 19
D 8
E 5
Összes diák: 110

Adatminta

P(X=A+) = 14/110 = 0,1273

0.1273 *100=12.7%

Ez azt mutatja, hogy a diákok körülbelül 12,7%-a szerezhet akár ötöst is a közelgő vizsgáin.

Mi van akkor, ha az iskolák a tanulók osztályzatát is elemezni akarják az osztályok tekintetében. Tehát a 12,7%-os A+ pontszámot elérő tanulók közül hányan tartoznak a 8. osztályba?

Egyetlen véletlen változóval elég egyszerű dolgozni, de ha az adatok két véletlen változóra oszlanak el, a számítások kissé bonyolultak lehetnek.

A kétváltozós adatokból a releváns információk kinyerésének két legegyszerűbb módja a marginális és a feltételes eloszlás.

A valószínűség alapjainak vizuális magyarázatához itt egy videó a Math Antics-tól:

Matematika Antics - Alapvető valószínűség

Mit jelent a határeloszlás?

A marginális eloszlás vagy marginális valószínűség egy változónak a másik változótól független eloszlása. Csak a két esemény közül az egyik bekövetkezésétől függ, miközben a másik esemény minden lehetőségét magában foglalja.

A marginális eloszlás fogalmát könnyebb megérteni, ha az adatokat táblázatos formában ábrázoljuk. A marginális kifejezés azt jelzi, hogy az eloszlást a margók mentén tartalmazza.

A következő táblázatokban 110 diák jegyei láthatók a 6-8. osztályból. Ezek alapján megjósolhatjuk a közelgő matematikavizsgájuk osztályzatát,

Fokozatok 6. szabvány 7. szabvány 8. szabvány Diákok száma összesen
A+ 7 5 2 14
A- 11 8 10 29
B 6 18 11 35
C 4 7 8 19
D 1 3 4 8
E 0 3 2 5
SUM 29 44 37 110

Adatminta

E táblázat vagy mintaadatok segítségével kiszámíthatjuk az osztályzatok szélsőérték-eloszlását az összes tanulóra vagy a tanulók szélsőérték-eloszlását egy adott standardban.

Lásd még: Falchion vs. Scimitar (Van különbség?) - Minden különbség

A marginális eloszlás kiszámításakor figyelmen kívül hagyjuk a második esemény bekövetkezését.

Például a C-t kapott tanulók marginális eloszlásának kiszámítása során a tanulók összlétszámához viszonyítva egyszerűen összeadjuk az egyes osztályok tanulóinak számát a sorban, és az értéket a tanulók összlétszámával kockázzuk.

Az összes diák száma, aki az összes követelményből együttesen C-t kapott, 19.

Osztva a 6-8. osztályos tanulók összlétszámával: 19/110=0,1727

Az értéket 100-zal megszorozva 17,27%-ot kapunk.

Az összes tanuló 17,27%-a ért el hármas osztályzatot.

Ezt a táblázatot arra is használhatjuk, hogy meghatározzuk a tanulók marginális eloszlását az egyes standardok között. Például a 6. standardban a tanulók marginális eloszlása 29/110, ami 0,2636. Ezt az értéket 100-zal megszorozva 26,36%-ot kapunk.

Hasonlóképpen, a 7. és 8. osztályos tanulók marginális megoszlása 40%, illetve 33,6%.

Mit jelent a feltételes eloszlás?

A feltételes eloszlás, ahogyan a neve is értelmezi, egy már meglévő feltételen alapul. Ez az egyik változó valószínűsége, miközben a másik változó egy adott feltételen áll.

A feltételes eloszlások lehetővé teszik, hogy két változóra vonatkozóan elemezze a mintáját. Az adatelemzésben gyakran előfordul, hogy egy esemény bekövetkezésének valószínűségét egy másik tényező befolyásolja.

A feltételes valószínűség az adatok táblázatos ábrázolását használja. Ez javítja a mintaadatok megjelenítését és elemzését.

Ha például a lakosság átlagos élettartamát vizsgálja, két változót vehet figyelembe: a napi átlagos kalóriabevitelt és a fizikai aktivitás gyakoriságát. A feltételes valószínűség segíthet kitalálni, hogy a fizikai aktivitás milyen hatással van a lakosság átlagos élettartamára, ha a napi kalóriabevitel 2500 kcal felett van, vagy fordítva.

Mivel a napi kalóriabevitelt <2500kcal-ra állítottuk be, egy feltételt helyeztünk el. E feltétel alapján meghatározható a fizikai aktivitás hatása az átlagos élettartamra.

Vagy két uralkodó energiaital-márka eladási eltérésének megfigyelése során két olyan változó van, amely befolyásolja az energiaitalok eladásait: a jelenlétük és az áruk. Feltételes valószínűséggel meghatározhatjuk, hogy az ár és a két energiaital jelenléte milyen hatással van a vásárlók vásárlási szándékára.

A jobb megértés érdekében nézzük meg ugyanazt a példát, amelyet a határérték-eloszlásnál is használtunk:

Fokozatok 6. szabvány 7. szabvány 8. szabvány Diákok száma összesen
A+ 7 5 2 14
A- 11 8 10 29
B 6 18 11 35
C 4 7 8 19
D 1 3 4 8
E 0 3 2 5
SUM 29 44 37 110

Adatminta

Ha például meg akarja találni a C pontot elért 6. osztályos tanulók eloszlását az összes tanulóra vonatkozóan, akkor egyszerűen elosztja a 6. osztályban C pontot elért tanulók számát a három osztályban összesen C pontot elért tanulók számával.

A válasz tehát 4/19= 0,21 lesz.

Százzal szorozva 21%-ot kapunk.

Egy 7. osztályos tanuló C pontszámának eloszlása 7/19= 0.37

Ha ezt megszorozzuk 100-zal, akkor 37%-ot kapunk.

Egy 8. osztályos tanuló C pontszámának eloszlása pedig 8/19= 0,42.

Ha ezt megszorozzuk 100-zal, akkor 42,1%-ot kapunk.

Lásd még: Bellissimo vagy Belissimo (Melyik a helyes?) - Minden különbség

Különbség a feltételes és a marginális eloszlás között

A feltételes és a marginális eloszlás közötti különbség

A marginális eloszlás egy változó eloszlása a teljes minta tekintetében, míg a feltételes eloszlás egy változó eloszlása egy másik változóra vonatkozóan.

A marginális eloszlás független a másik változó kimenetelétől. Más szóval egyszerűen feltétel nélküli.

Például, ha egy "X" véletlen változót rendelünk a nyári táborban résztvevő gyermekek neméhez, és egy másik "Y" véletlen változót rendelünk e gyermekek életkorához, akkor,

A nyári táborban részt vevő fiúk marginális eloszlását P(X=fiúk), míg a 8 év alatti fiúk arányát feltételes eloszlással P(X=fiúk) adhatja meg

Végső gondolatok

A marginális eloszlás a változók különböző értékeinek valószínűségeit mutatja meg anélkül, hogy a többi változóra utalna.

A feltételes eloszlás azonban egy változó valószínűsége, amelyet egy másik változóra való hivatkozással számolnak ki.

Mindkét valószínűségi elmélet helyes, és alkalmazásuk különböző problémák, esetek és forgatókönyvek esetén eltérő.

Kapcsolódó cikkek

    Mary Davis

    Mary Davis író, tartalomkészítő és lelkes kutató, aki különféle témák összehasonlító elemzésére szakosodott. Újságírói diplomával és több mint öt éves tapasztalattal a területen, Mary szenvedélye, hogy elfogulatlan és egyértelmű információkat közöljön olvasóival. Az írás iránti szeretete fiatalon kezdődött, és sikeres írói karrierjének hajtóereje volt. Mary azon képessége, hogy könnyen érthető és lebilincselő formátumban kutasson és mutasson be eredményeket, szerte a világon megszerette őt olvasóival. Amikor nem ír, Mary szívesen utazik, olvas, és családjával és barátaival tölti az idejét.